Считаю, что образование молодежи, структуру и преподавание учебных дисциплин по Физике (и не только!) должны быть КАРДИНАЛЬНО пересмотрены, сделать упор на СУЩНОСТЬ явлений, на самые простые и доступные методы их изучения, на освобождение Физики из "Лаокооновских пут" чрезмерной математичской фрмализации и увлечения "мысленными экспериментами".
Все мы должны помнить то, что еще было известно нашим далеким предкам, - нужно научить молодых людей думать, учиться самостоятельно и осознанно, подвергая все сомнению и осознанному освоению основ Науки.
Ну, а самые изощренные математические модели, уравнения, формулы, задачи и их решения оставить только для тех, которые будут ими увлекаться ради тренировки своего ума.
Для общего уровня образования они практически не нужны (да и вредны - ибо понапрасну отнимают дорогое время, чрезмерно усложняют объяснение и возбуждают отвращение к предмету)!
Физика как предмет обучения должна стать притягательной дисциплиной, с широчайшим применением графических средств и иллюстраций - фотографий, картинок, рисунков, графиков, клипов и т.д., а еще более важно - проведением всевозможных экспериментов в физических лабораториях и кабинетах.
Но и здесь нужно не увлекаться чрезмерно нудными измерениями и составлением больших таблиц для их анализа.
Главное - чтобы студент (школьник) хорошо понял СУТЬ явления, получил бы полное убеждение в правоте соответствующих Законов Физики и их достоверности.
Обучение не нужно превращать в пытку! Наоборот, оно должно быть увлекательным, креативным, с максимальным позитивным формированием личности.
Современная полевая физика несостоятельна. Она не отражает реалии
Природы. Она лишь выдумала некую туманную платформу
с именем "поле" и стала мусолить это понятие, выдавая ее
за "слово Природы". Увы! - это не так!
Хотя понятие электрического и магнитного поля ввел сам
основоположник Майкл Фарадей, для него это было лишь
обобщением картинки с опилками на бумаге, выстраиваемыми
воздействием на них невидимых сил. Он и не выдавал это понятие
за физическую основу - это было лишь неким образным выражением
для наблюдаемой картинки, ибо он понимал, что реальные силы
зарядов и магнитов спрятаны куда глубже и до них пока не
добраться.
Но, ведь, с тех пор прошло около 180 лет.
Что же нового внесла физика 20-го и 21-го столетий?
А ровным счетом - ничего! Одни словеса и "умные математические
символы, формулы, уравнения"...
К счастью, Бог милостив и все же позволил людям пользоваться
благами электричества и электродинамики, создавать целые новые
отрасли промышленности и технологии.
Но уже наступил тупик. Микромир этих явлений остался непознанным.
А без понимания самой физической природы зарядов и магнитов продвинуться дальше нельзя. Физика занимается самообманом,
"ученых трудов" все больше, а толку нет...
Мне очень нравится высказывание Будды:
"Бойся незнания, но еще больше бойся ЛОЖНОГО знания!"
Ибо ложное знание уводит в сторону от истинного пути
познания. И иногда настолько далеко от него, что
человеческая инерция мышления и запоздалое понимание
"зря прожитой жизни" не позволяют снова засучить рукава
браться за прокладку перехода через джунгли к новым концепциям.
Более того, "нафталиновый консерватизм" пожилых ученых мужей
становится трудно преодолимым тормозом для самой молодежи,
которая хотела бы и обладает жизненным потенциалом для прокладки
такого перехода.
|